Théorie

Les théories ont causé plus d'expériences que les expériences n'ont causé de théories.
(Joseph Joubert)

Rôle de la théorie dans l'éducation musicale

Dans la musique occidentale savante — la musique classique —, le système de notation, qui depuis la fin du Moyen Âge, n'a cessé de s'enrichir et se complexifier, a fini par devenir une discipline à part entière, au même titre que la pratique instrumentale ou vocale proprement dite.

Depuis bien longtemps en effet, les pédagogues accordent une place très importante à l'« éducation musicale générale », c'est-à-dire, au solfège dans son sens le plus large — théorie aussi bien que lecture solfégique.

L'enseignement de ce solfège, long, difficile, parfois aride — surtout dans son aspect théorique — pose un certain nombre de questions, pédagogiques aussi bien que didactiques, qui ont trouvé des réponses différentes selon les époques, selon les pays et selon les éducateurs.

Par ailleurs, depuis le milieu du XXe siècle, un certain nombre de méthodes d'enseignement musical, ont vu le jour — citons, parmi les plus célèbres, la méthode Dalcroze, la méthode Kodály, la méthode Marthenot, le Orff-Schulwerk aussi appelé méthode Orff , la méthode Willems, la méthode Yamaha...dans le but de proposer aux musiciens en herbe

...un cheminement équilibré, mêlant effort et plaisir, théorie et pratique, spontanéité et réflexion.

Se démarquant nettement de certains procédés pédagogiques en usage au cours de décennies précédentes, tout spécialement en matière de transmission des connaissances théoriques.

Ces méthodes ont parfois été baptisées ou surnommées après coup : « méthodes actives », ceci, afin de souligner la place prioritaire qu'elles accordent à la pratique musicale par rapport aux aspects théoriques.

Pour en connaitre un peu plus sur le rôle de la théorie dans l'éducation musicale, cliquez ici... Wikipedia: Rôle de la théorie dans l'éducation musicale

Nos cours théoriques sont les suivant:

Harmonie et Arrangement:

4 niveaux:

Du niveau 0 (débutant) à l'arrangement pour big band

Sight singing:

( Chant à vue)

4 niveaux:

a) Études mélodiques :

Gammes majeures

Gammes mineures, Modes

b) Études rythmiques:

Mesures simples

Mesures composées & asymétriques

Ear Training:

(Dictée mélodique & harmonique)

4 niveaux:

Intervalles

Triades

Accords de septième

Modes, Anatoles & Cadences

Listening analysis:

(Écoute et
analyse)

Acquisition des réflexes d'écoute à travers l'analyse
d'oeuvres contemporaines de styles divers
(Variétés, Rock, Jazz... )

Informatique musicale:

(M.A.O)

Initiation au " Midi "et à "l'Audio" à travers la découverte de logiciels musicaux:

Programmation, synthèses sonores & échantillonnages

Édition de partitions

Initiation aux techniques d'enregistrement et de mixage numérique

Pour toute question et information complémentaire n'hésitez pas à nous contacter, nous serons heureux de vous renseigner.